Un manuel pour réduire des risques liés à l’usage de la pornographie chez les jeunes
La pornographie n’est pas neuve. Mais sa production, consommation et diffusion de masse semblent être caractéristiques de l’époque contemporaine. Cela soulève des questionnements en termes d’éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle (EVRAS). Comment accompagner les enfants et jeunes dans la découverte de leur sexualité au sein d’une société où la pornographie est si facilement accessible et où ses codes sont réinvestis dans le quotidien ?
Préliminaires du porno se présente comme un carnet de réflexions et de ressources. Il accompagne l’utilisation du support pédagogique
« X regards sur le porno« .
La brochure accompagne automatiquement
X regards sur le porno mais elle est aussi
disponible individuellement
Public cible
Cet outil est à destination des animateurs·trices voulant aborder le sujet de la pornographie avec des jeunes ou des adultes.
Objectifs
- Objectiver et nuancer les constats et principes d’intervention;
- Replacer la pornographie dans une conception large de la sexualité.
Qu’est-ce que l’EVRAS ?
La vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS
/ EVARS ) est
un point central dans l’existence de l’individu et de la collectivité. Elle touche en effet à la sphère sociale ET à la sphère privée. L’EVRAS
/ EVARS se construit et s’établit tout au long de la vie. Car elle est le fruit de l’interaction entre de multiples facteurs (biologiques, psychologiques, historiques, politiques, sociaux, juridiques, éthiques,…). Ces facteurs sont porteurs de valeurs et de préconceptions mais aussi d’inégalités. Celle-ci est dès lors au cœur de nombreux enjeux parmi lesquels
l’accès à la santé sexuelle est essentiel. La santé sexuelle est définie par l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) comme
« un état de bien-être physique, mental et social dans le domaine de la sexualité »[1]. Cet accès est aujourd’hui
un droit, englobant la protection des droits sexuels et reproductifs. Dont l’objectif est l’épanouissement des individus et la construction de sociétés égalitaires. Aussi, la contraception un jeu pour les grands vient soutenir ces orientations de l’OMS, soutenues par de nombreux militants et pédagogues.
L’EVRAS est dès lors avant tout
une éducation à la vie. Et ceci dans ses multiples dimensions (affective, émotionnelle, relationnelle, sociale, culturelle, biologique, sexuelle,…). Elle vise à éduquer l’enfant, le jeune, ou l’adulte, tant sur le plan de son développement relationnel que de son épanouissement personnel
[2]. Tout est relatif pose un premier jalon vers les questions relationnelles, affectives…
Préliminaires du Porno, vers une approche globale et transversale
L’ensemble des expert-e-s s’accorde à dire que l’EVRAS
/ EVARS, menée de manière globale et transversale est bien plus efficace :
- Globale : proposée tout au long du cursus scolaire et ce dès la maternelle, l’EVRAS / EVARS peut s’adapter aux préoccupations, à l’âge et au niveau de maturité des élèves. Les thèmes abordés dépendent de ces facteurs, de sorte à réellement accompagner les élèves dans leur évolution et maturation.
- Transversale : portée par l’ensemble des acteurs et actrices (équipe éducative de l’école, CPMS, PSE, parents, intervenant-e-s extra-scolaires, etc.). Intégrée aussi bien dans les différents cours que dans les attitudes éducatives, l’EVRAS / EVARS gagne en pertinence et en efficacité.
En raison de son rôle éducatif, investissons l’école comme un lieu privilégié pour dispenser de l’EVRAS
/ EVARS. Cet espace s’inscrit dans la sphère sociale et participe à la construction et au développement des individus. L’EVRAS
/ EVARS s’inscrit d’ailleurs dans les missions de l’école. Comme il n’est pas toujours aisé d’aborder ces sujets, longtemps restés tabous, Préliminaires du Porno propose un support pour aborder une question sur laquelle les éducateurs ont encore souvent besoin d’inspiration.
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